B016
Concorso PNRR3 — Classe B016

Lezione simulata

"Gli elementi principali di un sistema informativo"
Candidato
Antonio Trabalza
Lab. Scienze e Tecnologie Informatiche — II ciclo istruzione secondaria

Informazioni generali

🎓 Destinatari
Alunni Classe Terza — triennio
Istituto Tecnico Commerciale e Programmatore
🧑‍🏫 Docenti coinvolti
Docente di Laboratorio di Informatica
🎯️ Finalità
Gli alunni analizzeranno la struttura di un sistema informativo reale, identificandone i componenti principali e le relazioni tra essi, producendo uno schema classificato.
⏱️ Tempi
2 ore di lezione teorico / pratica

Competenze chiave europee
e di cittadinanza

🧠 Imparare ad imparare
  • Organizzare il proprio materiale didattico
  • ...
🤝 Collaborare e partecipare
  • Interagire all'interno del gruppo
  • ...
💡 Risolvere problemi
  • Evidenziare gli argomenti principali
  • ...
📎 Raccomandazione del Consiglio UE del 22 maggio 2018 — Competenze chiave per l'apprendimento permanente (2018/C 189/01)

Prerequisiti

🧩 Conoscenze
  • Concetto di dato e informazione
  • Principi base dell'organizzazione aziendale
⚡️ Abilità
  • Saper distinguere dati grezzi da informazioni elaborate
  • Saper leggere e interpretare semplici schemi organizzativi
  • Saper utilizzare Google Classroom e strumenti di presentazione
🧰 Strumenti
  • Google Classroom (già utilizzato nelle lezioni precedenti)
  • Browser e suite office / LibreOffice

Obiettivi di apprendimento

03 / 11
Conoscenze

Definire il concetto di sistema informativo e le sue componenti (dati, processi, flussi, funzioni)

Distinguere sistema informativo da sistema informatico

Competenze

Spiegare il ruolo di ciascuna componente all'interno di un sistema informativo

Riconoscere e classificare esempi di sistemi informativi nella realtà quotidiana e aziendale

Abilità

Analizzare e schematizzare un sistema informativo semplice

Applicare la classificazione delle componenti a casi pratici proposti

📎 Piano per la formazione dei docenti 2016-2019

Metodologie didattiche

07 / 11
💬 Lezione partecipata

Dialogo socratico, domande stimolo per attivare conoscenze pregresse e verificare prerequisiti.

🔬 Problem solving

Proposta di un problema reale da risolvere step-by-step in laboratorio.

🤝 Cooperative learning

Lavoro in coppie o piccoli gruppi per favorire peer tutoring e collaborazione.

🛠️ Learning by doing

Attività pratica al computer: codice, simulazioni, strumenti digitali specifici dell'argomento.

📎 Approccio STEM / laboratoriale / inclusivo — DM 22/2022 e Indicazioni Nazionali per l'istruzione tecnica.

Contesto della classe

🎓 Classe
3° anno  ·  Istituto Tecnico Commerciale e Programmatore
👥 Composizione
22 alunni  ·  14 👦  ·  8 👧  ·  2 DSA
🔍 Analisi
Clima collaborativo, livello soddisfacente e interesse per la materia ottimale.
Il contesto di provenienza risulta eterogeneo, con alcune fragilità economiche e culturali.
La nazionalità di origine è perlopiù italiana, pochi alunni con background migratorio.

Inclusione

10 / 11
📋 DSA
Prove semplificate, tempi aggiuntivi, valutazione del contenuto. Uso di mappe concettuali, IDE con evidenziazione della sintassi, formulari e glossari.
♿️ BES
Attività differenziate per livello. Affiancamento peer tutoring. Uso di strumenti personalizzati (sintesi vocale, dizionari digitali, periferiche di input).
🌟 PLUS
Attività di potenziamento: approfondimenti autonomi, challenge avanzate, ruolo di tutor per i compagni.
🌍 NAI
Materiali bilingue o semplificati. Supporto visivo e grafico. Uso di traduttori.
📎 L. 170/2010 (DSA) · D.M. 27/12/2012 (BES) · D.Lgs. 66/2017 (inclusione scolastica)

Strumenti e risorse digitali

08 / 11
🖥️ Hardware
  • Laboratorio informatico / LIM
  • PC/tablet per ogni studente (o coppia)
  • Altro hardware specifico
💾 Software
  • Browser + Google Classroom per materiali e quiz
  • LibreOffice Draw / Diagrams.net per schemi
📖 Materiali
  • Slide della lezione
  • Scheda strutturata con il caso "Azienda di design"
  • Link a risorse: definizioni AGID, esempi aziendali reali
🌐 Digitale
  • Video introduttivo (2-3 min) su cosa è un sistema informativo
  • Quiz Google Forms
  • Intelligenza Artificiale

Struttura della lezione

04 / 11
0'
15'
Avvio
Aggancio motivazionale · domanda stimolo · recupero prerequisiti · contestualizzazione dell'argomento
15'
45'
Spiegazione
Presentazione dei concetti teorici chiave dell'argomento
45'
90'
Laboratorio
Attività pratica guidata: esercizio/problema proposto · lavoro individuale o a coppie · uso del laboratorio informatico
90'
110'
Consolid.
Correzione collettiva · discussione degli errori comuni/frequenti · riflessione sui concetti appresi
110'
120'
Chiusura
Riepilogo · anticipazione della lezione successiva
☕ È prevista una pausa di 5 minuti (indicativamente a metà lezione).

Elementi di un sistema informativo

05 / 11
📋 Contenuto teorico principale

Un sistema informativo è l'insieme dei dati e dei flussi che raccolgono, producono, archiviano, elaborano e distribuiscono informazioni

Dati: fatti grezzi registrati (numeri, testi, immagini)  ·  la materia prima del sistema

Informazioni: valore aggiunto dei dati organizzati in rapporti  ·  supporto ai processi

Conoscenza: vera finalità del sistema informativo  ·  supporto alle decisioni

🖼️ Schema / Immagine
DATI FLUSSI RACCOLTA ELABORAZIONE PRODUZIONE DISTRIBUZIONE ARCHIVIAZIONE

Analisi di un sistema informativo reale

06 / 11
🔧 Esercizio / Attività pratica guidata

Analizzate il sistema informativo di una azienda di design: strumenti di produzione, catalogo progetti, archivio dipendenti, a. progetti, a. committenti.

Input: descrizione testuale del sistema azienda (scheda fornita dal docente)

Output atteso: tabella e diagramma con i principali componenti (dati e flussi) identificati e un esempio concreto di dati, informazioni e conoscenza per ciascuno.

Vincoli / note: max 45 minuti · lavoro in coppia

❓ Domanda di riflessione / discussione collettiva

"Cosa succederebbe se mancasse una componente? Quale considerate più critica e perché?"

Riepilogo & Take-home concept

06 / 11
🧩
Un sistema informativo è l'insieme dei dati, dei processi, e dei flussi di tutte le attività operative e di controllo di un'organizzazione
⚡️
Saper classificare i componenti di un sistema informativo reale attraverso l'analisi di un caso concreto
🚀
Prossimo passo: il sistema informatico come sottoinsieme tecnologico del sistema informativo: ad es. l'hardware, il software, gli applicativi specifici.

Valutazione e verifica

09 / 11
📊 Valutazione formativa
  • Osservazione in itinere (partecipazione, problem solving, etc.)
  • Exit ticket fine lezione
    (3 domande rapide)
  • Autovalutazione (breve questionario digitale)
📝 Verifica sommativa
  • Prova pratica: analisi e classificazione degli elementi di un sistema informativo assegnato
  • Quiz su Classroom  ·  10 domande a risposta multipla
🌈 Valutazione inclusiva
  • Tempi estesi e/o prove semplificate
  • Mappe concettuali, formulari e glossari
  • Modalità alternative
  • Adattamento dei criteri
  • Supporto per la comprensione della consegna

Criteri di valutazione

10
Come precedente con in più conoscenze e abilità eccellenti.
9
Come precedente con in più conoscenze e abilità ottime.
8
Come precedente con in più conoscenze e abilità discrete.
7
Alunno con conoscenze e abilità buone. È autonomo, utilizza un linguaggio base ed è sicuro nel procedere anche in situazioni nuove e complesse.
6
Alunno con conoscenze e abilità di base. Non è del tutto autonomo, utilizza un sufficiente linguaggio ed è sicuro nel procedere in situazioni abbastanza semplici.
5
Alunno con conoscenze e abilità parziali. Non è autonomo, non utilizza un linguaggio appropriato ed è incerto anche nelle applicazioni in situazioni semplici.
4
Alunno con conoscenze e abilità che comprende ma con molte lacune. Non è autonomo, non utilizza un linguaggio appropriato e non è in grado di applicarsi in situazioni semplici.

Criteri — gruppo

10
Il gruppo collabora in maniera eccellente. Il risultato e l'apprendimento sono eccellenti grazie alla forte sinergia tra i componenti.
9
Il gruppo collabora in maniera ottima. Il risultato e l'apprendimento sono ottimi grazie alla forte sinergia tra i componenti.
8
Il gruppo collabora in maniera discreta. Il risultato e l'apprendimento sono discreti grazie alla buona sinergia tra i componenti.
7
Il gruppo collabora in maniera buona. Il risultato e l'apprendimento sono adeguati grazie alla buona sinergia tra i componenti.
6
Il gruppo collabora in maniera sufficiente. Il risultato e l'apprendimento non sono del tutto sufficienti e c'è poca sinergia tra i componenti.
5
Il gruppo collabora in maniera non del tutto sufficiente. Il risultato e l'apprendimento sono parziali ed é carente la sinergia fra i componenti.
4
Il gruppo non collabora. Il risultato e l'apprendimento sono carenti e non c'è sinergia tra i componenti.

Criteri di osservazione

EVIDENZE
OSSERVABILI		 Collaborare e partecipare
Livello Avanzato Livello Intermedio Livello Base
Indicatori
  • Sa interagire all'interno del gruppo in maniera corretta
  • Applica le sue conoscenze sulla materia per aiutare gli altri componenti del gruppo
  • Dimostra di avere uno spirito di collaborazione e di interessamento all'interno del gruppo di lavoro
  • Sa interagire all'interno del gruppo in maniera adeguata
  • Applica in maniera adeguata le proprie conoscenze all'interno del gruppo
  • Dimostra spirito di squadra all'interno del gruppo di lavoro
  • Ha un'interazione sufficiente all'interno del gruppo
  • Partecipa in maniera passiva all'interno del gruppo di lavoro
B016
Grazie dell'attenzione

"Condividere la conoscenza è l'atto più fondamentale dell'amicizia. Perché è un modo in cui puoi dare qualcosa senza perdere nulla."

— Richard M. Stallman

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Antonio Trabalza